Espressioni Umane Integrate

IV. Particolarità che identificano la materia

1.) Le attività corporee convenzionali.

Le rigide forme programmatiche che configurano le attività corporee (distinti tipi di ginnastiche, etc.), le privano della possibilità di trasformarsi in strumenti in grado di produrre espressioni proprie e individualizzate provenienti della Vita Interiore.
Non utilizzano, tralasciandole, le naturali condizioni di produrre esteriorizzazioni associate (spirituali-corporee), da cui parte la possibilità di arricchire la quantità e la qualità delle manifestazioni umane (forme espressive).

2.) Corpo e Spirito.

Dal punto de vista delle esteriorizzazioni espressive, il Corpo e lo Spirito non sono antagoniste bensì complementari. Associandosi e amalgamandosi acquistano la loro più significativa dimensione.

• Il Corpo rappresenta il veicolo più naturale, appropriato e completo di espressione materiale.

• Lo Spirito è il centro creativo di espressioni interiori, dotato di energie vitali che animano l’essere umano nelle sue attitudini istintive, intuitive e sensoriali.

Sotto l’aspetto espressivo, Corpo e Spirito si arricchiscono reciprocamente attraverso le forme più spontanee delle manifestazioni congiunte.

3.) Ritmo Musicale.

Il Ritmo Musicale, ricco di tutte le sue virtù, rappresenta, grazie a le sue qualità, il mezzo più appropriato per stimolare e scatenare le Energie Vitali Interiori, che si esteriorizzano tramite i Movimenti Corporei.

4.) Fluidità funzionale tra i fattori.

La triade Ritmo Musicale-Interiorità-Movimenti corporei si presenta come una combinazione dei fattori, che messi nelle condizioni ideali per uno sviluppo congiunto, è in grado di produrre una innumerevole gamma, in quantità e qualità, di variabili espressive.

5.) Le attività corporee e la "Ricreazione".

Dal punto de vista prettamente "Ricreativo", le attività corporee (Sport in generale) hanno perso la capacità di realizzarsi secondo "il vero senso del significato" attribuito a quel termine.
Le attività fisiche, stimolate da una crescente domanda di progetti, sono dominate da un’ondata di perfezionismo tecnico, che hanno il loro apice nell’esibizionismo e nel culto della personalità.
Introdotte in modo determinato nell’ambito competitivo, sopravalutata la sua importanza attraverso i risultati che delle stesse si ottengono, la attività fisiche, si sono collocati al margine di poter offrire le condizioni necessarie a produrre "Ricreazione".
Lo Sport ha acquisito una smisurata posizione nel campo delle attività umane, contribuendo a fomentare, prima che annullare contraddizioni e aspetti negativi del comportamento contemporaneo.
Le attività corporee, essenzialmente destinati all’inizio a essere ricreative", integrando Corpo e Spirito, hanno lasciato di essere vitali, anonime e disinteressate espressioni, fatte di Stati d’Animo e Movimento Corporei, per trasformarsi in immagini e traguardi di prestigio personale.

VIII. InformazionI sulla configurazione dell’opera
Il materiale integrale con cui si presenta la opera, è separato per un migliore ordinamento esplicativo e didattico in SEI VOLUMI, attraverso i quali si sviluppano i distinti temi che devono essere tenuti in considerazione. (Sviluppo tematico solo in lingua Spagnola - Opera non pubblicata)

Volume Uno Concezione strutturale e dinamica del processo integrato
Propone i distinti aspetti che conformano e compongono lo scheletro concettuale di base della materia. Prende come punto di riferimento la qualità e proprietà principali o essenziali della dinamica funzionale del processo, che offrono al progetto caratteristiche proprie. Da quella si deduce una consistente e proficua identificazione, con la quale inquadrare in modo definito da E.U.I. e che permette di stabilire aspetti differenziali rispetto a discipline di apparente simile orientamento. I fattori componenti Musica-Interiorità-Movimenti Corporei si presentano a livello di base, indicando le radici più profonde delle sue proprietà e qualità. Aspetti centrali della tematica sviluppata. I fondamenti di base dell’attività. Studio del Ritmo come motivazione centrale della funzione dinamica. Gli aspetti differenziati con altre attività, che apparentemente s’incontrano sulla stessa linea. Orientamento formativo e applicativo generico dei Movimenti ritmico-corporei.	297 pagine divise in - quattro parti - dodici capitoli
Indice del volume 1 INTRODUZIONE GENERALE AL PROGETTO DI REALIZZAZIONE DELLE E.U.I. Capitolo 1. Presentazione integrale del decorso del processo. Capitolo 2. Riassunto concettuale e ordinativo del progetto integrato. PARTE I. CONDIZIONI A PARTIR DI CUI SI STABILISCONO LE POSIZIONI ARGOMENTALI DI BASE DELLE COMPONENTI INCARICATE DI MOTIVARE E CONCRETIZZARE MATERIALMENTE LE ESPRESSIONI UMANE INTEGRATE. Capitolo 3. Orientamento dello sviluppo analitico preliminare. Capitolo 4. Bozza primaria di condizioni e relazioni dinamiche dei genericamente denominati ‘‘movimenti ritmici corporei". PARTE Il. STUDIO DEL RITMO MUSICALE. Capitolo 5. Analisi del Ritmo Musicale (prima parte) Capitolo 6. Analisi del Ritmo musicale (seconda parte) PARTE III. STUDIO CONCETTUALE DIFFERENZIALE DEI DISTINTI ASPETTI CHE COMPONGONO LE ESPRESSIONI UMANE INTEGRATE. Capitolo 7. Analisi dei movimenti corporali metodizzati (ginnastica-danza) in relazione con la materia che si propone sviluppare. Capitolo 8. Elementi ritmici da tenere in considerazione nello sviluppo delle proprie intuizioni interiori, relative alle E.U.I. Capitolo 9. La vita interiori e le attività corporali. Capitolo 10. Considerazioni integrative descrittive delle componenti. PARTE IV. ORIENTAMENTO FORMATIVO DI BASE E COMPOSIZIONE OPERATIVA DELLE E.U.I. Capitolo 11. Aspetti generali da tenere conto nello sviluppo delle E.U.I. Capitolo 12. Condizione necessarie che permettono di stabilire le forme espositive (interpretazioni) con le quali le espressioni umane devono essere realizzate.
Volume Due Analisi dei fattori che intervengono e delle loro interrelazioni funzionali
Si interessa in forma più concreta e minuziosa di studiare e analizzare le condizioni intrinseche di ognuno dei componenti (Rtimo Musicale-Interiorità -Movimenti Corporei), così come di stabilire le naturali vie d’interrelazione tra gli stessi (ricezione e trasmissione). Nel percorso si dimostra che i processi dinamici interfunzionali suggeriti della materia, si concretizzano seguendo una fluida azione tra le parti. Ciò prova che gli argomenti concettuali che sostengono l’attività, rispondono a motivazioni e valutazioni logiche. Aspetti centrali della tematica sviluppata. Analisi del fattore Musicale, del fattore Interiore e del fattore Movimenti Corporei. Interpretazione della forma d’interrelazione dinamico funzionale. L’Interiorità considerata come centro della funzione creativa individualizzata. La Musica come elemento de Stimolo. I Movimenti Corporei come elementi di esteriorizzazione.	214 pagine divise in - tre parti - otto capitoli
Indice del volume 2I PARTE I. INTRODUZIONE TEMATICA. Capitolo 1. Presentazione delle finalità. Capitolo 2. Motivazione analitica dei fattori componenti e delle sue forme d’interrelazione nelle Espressioni Umane Integrate. PARTE Il. STUDIO ANALITICO DEI FATTORI COMPONENTI. Capitolo 3. Il fattore musicale e le espressioni umane integrate. Capitolo 4. Il fattore interiore e le espressioni umane integrate. Capitolo 5. Il fattore dei movimenti corporei e le espressioni umane integrate. PARTE III. FORME DI INTERRELAZIONI OPERATIVE. Capitolo 6. L’interiorità come centro della funzione creativa individualizzata. Capitolo 7. La musica come elemento motivante degli stimoli. Capitolo 8. I movimenti corporei come mezzo di esteriorizzazione delle intuizioni espressive individualizzate.
Volume Tre Sviluppo della metodica speciale o "Azione Formativa Induttiva"
E’ destinato a stabilire le condizioni specifiche che deve assumere la metodica da impiegare, attraverso della denominata "Azione formativa induttiva". Questo tipo d’insegnamento particolarizzato ha la finalità di produrre la crescita e lo sviluppo di espressioni ricreative, manifestazioni genuine e spontanee, frutto dell’individuale partecipazione attiva dei corsisti. Aspetti centrali delle tematiche sviluppate. Caratteristiche della "Azione formativa induttiva. L’Azione formativa induttiva e la componente Interiore Creativa. L’Azione formativa induttiva e la componente Movimenti Corporei. L’Azione formativa induttiva e la componente Musicale.	193 pagine divise in - quattro parti - sette capitoli
Indice del volume 3 PARTE I. CARATTERISTICHE DEL CAMPO DELL’AZIONE FORMATIVA. Capitolo 1. Condizioni generali funzionali delle dinamiche interfattoriali. Capitolo 2. Ordinamento di base cronologico dell’azione formativa induttiva. Capitolo 3. Indicazione sul decorso del processo d’azione formativa PARTE Il. AZIONE FORMATIVA INDUTTIVA E LA COMPONENTE INTERIORE CREATIVA. Capitolo 4. Sviluppo funzionale del meccanismo creativo. PARTE III. AZIONE FORMATIVA INDUTTIVA E LA COMPONENTE DEI MOVIMENTI CORPOREI. Capitolo 5. Discriminazione dei movimenti corporei di base utilizzati nella realizzazione delle Espressioni Umane Integrate. PARTE IV. AZIONE FORMATIVA INDUTTIVA E LA COMPONENTE MUSICALE. Capitolo 6. Discriminazione operativa delle fonti musicali. Capitolo 7. Programma applicativo della funzione formativa.
Volume Quattro Ordinamento didattico dei fondamenti basici
Costituisce la struttura dell’ordinamento didattico del materiale presentato nei Tre Volumi precedenti. Compie con la finalità di proporre in modo organizzato pedagogicamente il riassunto degli argomenti di base da essere tenuti in considerazione nella pianificazione "dell’Azione formativa induttiva". Serve di punto di riferimento per dare le giuste conoscenze concettuali ai Corsisti e come guida a tali effetti, per la formazione docente. Aspetti centrali della tematica sviluppata. Ha la funzione di ordinare le fasi degli argomenti da svolgere nell’ambito dell’insegnamento. Materiale attraverso cui si trasmettono conoscenze generali dell’attività ai Corsisti. Riassume i riferimenti concettuali fondamentali, di utilità per una più efficace funzione docente. Sintesi d’ordinamento pianificato di funzione formativa.	193 pagine divise in - quattro parti - sette capitoli
Indice del volume 4 Conoscenze da trasmettere ai corsisti per una giusta e necessaria comprensione delle finalità proposte dall’attività. Argomenti essenziali che definiscono l’ambito delle E.U.I. Proprietà e qualità fondamentali da attribuirsi alle E.U.I. Sviluppo del senso ritmico-musicale e la sua determinante funzione della realizzazione delle E.U.I Aspetti che identificano le funzioni generali dell’interiorità. Sviluppo della creatività interiore in risposta allo stimolo musicale e come motivante delle esteriorizzazioni corporee. Sviluppo delle manifestazioni corporee suggerite dall’interiorità e motivato attraverso il contenuto ritmico-musicale. Punti di riferimento attraverso cui l’attività docente deve concretizzarsi e svolgere la sua funzione. Considerazioni generali sulla azione formativa induttiva. L’azione formativa induttiva, l’educazione convenzionale e le attività ricreatorie Considerazioni sulle qualità e proprietà intrinseche ed estrinseche dei fattori caratterizzano l’importanza di un’adeguata e sufficiente azione formativa del processo. "L’azione formativa induttiva" e la sfera creativa dell’interiorità. "L’azione formativa induttiva" e la componente musicale. "L’azione formativa induttiva" e i movimenti corporei. Posizione concettuale da tenere in considerazione per quanto riguarda la funzione di docente propriamente detta. Tappe programmatiche configurano l’ordinamento applicativo dell’azione formativa.
Volume Cinque Collocazione pratica del fattore Ritmico musicale
Si determina nel modo più specifico possibile la finalità, competenza, posizione e discriminazione della componente Musicale, per il suo impiego nelle diverse tappe del processo d’insegnamento svolto attraverso "l’Azione formativa induttiva". Aspetti centrale della tematica da sviluppare. Determinazione delle funzioni di base della competenza Musicale. Processo d’interiorizzazione (sensibilizzazione del contenuto musicale). Esteriorizzazione delle reazioni Interiori allo Stimolo Musicale attraverso i Movimenti Corporei.	87 pagine divise in - due parti - cinque capitoli
Indice del volume 5 Inquadramento del materiale tematico. Le caratteristiche e le condizioni che dirigono l’ordine del funzionamento della componente musicale. I distinti aspetti sono trattati nei seguenti capitoli. Capitolo 1. Finalità essenziale del materiale musicale utilizzato Capitolo 2. Argomenti che si riferiscono alla dinamica congiunta ritmico-musicale-corporea da tenere in considerazione nell’azione formativa. Capitolo 3. Piano metodologico della funzione della componente musicale, proposta nell’azione formativa per ottenere la sensibilità coordinata dinamica ritmico-musicale dinamica corporea. Capitolo 4. Configurazione programmatica della componente musicale. Capitolo 5. Ordinamento didattico dei tempi ritmici-musicali e la sua relazione con la naturalezza della dinamica corporea.
Volume Sei Blocchi Musicali propriamente detti
Presenta il ordinamento del materiale sonoro, che interviene in forma diretta nelle distinte tappe pratiche d’insegnamento attraverso l’Azione formativa induttiva. Costituisce il materiale musicale da utilizzare nel processo di l’acquisizione del "senso ritmico musicale", sia che si tratti della fase si sensibilizzazione e interiorizzazione, sia per quanto riguarda la pratica operativa. Aspetti centrali della tematica di sviluppo. Disposizione dei Blocchi Musicali secondo un ordine didattico dei distinti Tempi Ritmici, entro cui si svolgono le Versioni Sonore inserite, messe in relazione con la necessità del decorso dell’Azione formativa induttiva.	20 blocchi musicali un’ora cadauno
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Dr. Mario S. Ornato Via Molinari, 59 - 2^o Piano, Interno 5 - 33170 Pordenone - Italia Telefono: Italia 0434 552924 / Internazionale 0039 0434 552924 / Fax

1. CONFORMAZIONE SCHEMATICA CHE DESCRIVE I FONDAMENTI SUI QUALI SI BASA L'ATTIVITA'

Composizione sintetica	I. Caratteristiche principali
	II. Posizione concettuale
	III. Aspetti di base differenziati con altre discipline
	IV. Particolarità che identificano la materia 1.) Le attività corporee convenzionali. 2.) Il corpo e lo spirito. 3.) Ritmo musicale. 4.) Fluidità interfunzionale tra i fattori. 5.) Le attività corporee e la "Ricreazione".
	V. Circuito dinamico interfattoriale
	VI. Basi di realizzazione
	VII. Schema di comportamento integrato
	VIII. Informazioni sulla configurazione dell’opera

III. Aspetti di base differenziati con altre discipline
Espressioni Umane Integrate	Altre discipline che si fondano in movimenti corporei
• Si propongono come un’alternativa attraverso cui è possibile attuare libere e personali forme d’espressione.	Centrano la loro attenzione nello sviluppo educativo delle dinamiche fisiche.
• Focalizzano e stimolano attraverso ‘‘L’azione formativa induttiva" le manifestazioni delle proprie forme espressive, ossia, il prodotto di meccanismi reattivi (idealmente spontanei realizzati per ciascuno in modo personalizzato).	• Proiettano la loro attenzione nella ricerca della perfezione e armonia nella configurazione ed esecuzione dei Movimenti Corporei.
IN SINTESI
E' il prodotto della capacità acquisita di realizzare proprie e spontanee (improvvisate) manifestazioni, in cui ogni individualità costruisce liberamente sua forme espressive.	E' il prodotto della precisione nell’esecuzione della espressioni fisiche. Richiede una esigente preparazione basata nell’esatto compimento degli automatismi e sincronismi già stabiliti e rispettati.